第一卷 石牛晨霧 第48章 小狐狸、老狐狸(第2/2頁)

“你看要不這樣？”張老夫子循循善誘，“我看你聰明伶俐，你要是認認真真地在這裡學習，一定會趕超他，等你知道的比他多了，就可以管著他，這樣他不服都不行！”

“嗯，有道理！”

羅大富眼珠子都快掉到地上了，醒悟過來，趕忙施禮：

“多謝先生收下小女，多謝！多謝！不過，一來羅家小門小戶，羅某也就這麼一個女兒，只希望她通些文墨，懂些規矩道理，最終還是要回到羅家，二來羅某管教不嚴，小女性子上嬌慣了些，怕她不經意間，會得罪人，先生您看？”

張老夫子一把歲數，早活成了人精，自然聽得出羅大富話裡的意思，看來他來之前也對書院的情況作了一些瞭解，便堅定道：

“你放心吧，書院的事情，我自然做的了主，你不用擔心！”說著一指小蘿蔔的護衛和乳孃，“讓他們也都回去，每日天黑前一個時辰來接便是，實在不放心，就去院外候著！”

“是是是，我這就帶他們離開!”說著使了個眼色，羅貴端上一個蓋著紅綢子的托盤，羅大富笑眯眯地道：“一點束脩，小小意思，先生千萬不要推辭！”

張老夫子知道羅大富的意思，沒有推辭，等他們離開，關上門，拉了小蘿蔔：“走了，丫頭，上課去！”

一旁偷看的邵空眼睛都紅了，這麼一盤銀果子，目測又是二百兩，這些人賺銀子咋就這麼輕鬆呢，不行，我得好好學著！

張老夫子講課與石牛書院的先生不一樣，態度沒有那麼嚴肅，觀點也沒有那麼呆板，加之從來沒有經歷過集體生活，小蘿蔔很快喜歡上了這裡。

陳開來上課的時候，看到小蘿蔔，稍稍意外了一下，不過並沒有過多的關注。

倒是小蘿蔔，總是問問題，扮演著先生身份，也不好不答，不過這小丫頭的問題稀里古怪，差點把他這個本就半吊子的老師給問住了，好在侷限於生產力水平，她再怎麼天馬行空地想象，也還超不出現代文明的認知範疇。

因為要建立檔案，今天的課堂提前結束，陳開準備了手動線裝成冊的宣紙，以及精挑細選的幾支炭筆，昨晚已經做好了封面，畫好了表格，今天只需要老夫子幫著起名，自己問清基本問題進行登記就好。

因為僅僅登記姓名、地址、家庭構成等簡單資訊，整體進行的很順利。小蘿蔔看著在複雜格子裡用炭筆寫出漂亮小字的陳開，心裡感覺好像有什麼不對，但那裡不對，一時也想不明白！

張老夫子把這些看在眼裡，不禁偷樂起來，小丫頭想要超過那臭小子，可是天大的難題。

陳重收小十一為義子的事情也十分順利，小傢伙可能前幾天就跟陳重混的挺熟，也不生疏，恭恭敬敬地給陳重磕了頭，改了口。

然後在一幫小夥伴的羨慕之中，接過陳開給的一紅袋碎銀，仗義豪言：“我雖然有了爹，但也還是大家的十一弟、十一哥，來，都不要客氣！”說著散了剛收到的紅包。

劉鐵定，籍原州，咸興三年十月入學，父：陳重。

看著陳開慢慢記錄下資訊，陳重摸摸劉鐵定腦袋，笑的眼睛有些紅。

場中大多數人都在為鐵定認了乾爹而高興，沒有人注意陳開的記錄，少數注意到的人，也並不知道原州的陳姓意味著什麼。

唯有張老夫子看著那幾個字，動了神色，再聯絡春天裡發生的事情，想到凡姓的郎中，心中感嘆道：原來如此，難怪當初自己無顏回鄉，弟子執意為自己選了這個地方！

建立檔案的過程基本順利，唯一的一點波折出在小十七身上，這是一個六歲的小女孩，因為捱餓的原因，瘦瘦弱弱的，還沒有養起來，原本這一批學生，除了邵空有名字，其他人基本都是自己選擇一個姓氏，張老夫子幫忙起名，但小十七堅決不願意，她就要叫十七！

問她為什麼，她也不說，陳開無奈，只好同意了，一時間好幾個起了名字的傢伙也要改回去，被邵空照著腦門彈了回去。

最後，張老夫子找機會單獨跟陳開說了小蘿蔔的事，並把銀子給了他，陳開也只是表示知道了，老頭喜愛小蘿蔔，也覺得小蘿蔔是個好苗子，想要栽培栽培，他也沒什麼意見。

更關鍵的是，師父師孃明顯對小蘿蔔不一般，既然都要寵著她，想來就算自己有點不一樣的想法，也是要被忽略的。

接下來很長一段時間，陳開主要的事情就只有三件：練武、教書以及商業策劃。

練武是最主要的，也是花時間最多的；

商業策劃看似最難，其實是最簡單的，別說中國古代，整個世界的主要國家的經濟發展歷史他都十分清楚，自己只需要稍稍顧及一些既得利益集團的感受，不跟他們有大的衝突和矛盾，把握好方向，選好路子。

至於執行方面，錢正是很不錯的人才，也是熟悉情況的“土著”，手裡有可用的人，不需要自己操心；

教書是唯一一件自己願意幹的事情，雖然他用一堆理由去說服老頭，但事實上只是因為他喜歡，喜歡那些孩子，喜歡那種環境。

但既然選擇了做，他不允許自己做的隨意，因此計劃在新書院啟動時進行課程改革，運用現代教學理念，基礎課程分為文理兩大部分，分別由老頭和自己負責，文以識字為基礎，往上分為閱讀、作文、歷史、道德；理以數學為基礎，延伸至自然、地理、物理、經濟，至於化學，由於實在是記不得多少東西加上實驗器具要求太高，被陳開暫時捨棄了。

對於與原有理論衝突的地方，例如天圓地方什麼的，陳開選擇直接推翻，因為這些孩子對事物並沒有較深的認知，不存在知識障，反而很好塑造，所以許多知識，只需要給老頭講明白就行。

陳開會盡量教這群孩子，一方面，給他們一個改變命運的機會，另一方面，自己離開後，這些人也是自己留給西王府的饋贈或者說報酬。