第一卷 石牛晨霧 第27章 書院和老叟(第1/2頁)

陳開拎著一隻兔子，很肥碩的兔子，就是運氣不太好，竟然被他不入流的飛蝗石給打死了，如今已被剝皮處理乾淨。

出了醫館，沿著小路往東南方向走上幾分鐘就到虞子村頭，迎面就可以看到處於整個村子東南角的書院，他前兩天走過一次。

繞到對著石牛河的而開的正門處，陳開抬起頭，看到正門上掛了一塊匾額，上書“正蒙書院”四字，牌匾的邊角上有明顯被風雨侵蝕的痕跡，昭示著這匾額並不是上好的木材，唯有上面的字跡透出一股龐然大氣。

書院的前院由幾面矮牆圍成，勉強算是個兩近的院子，土木牆覆青石板頂，這個時代鄉村常見的建築形式。

“蒙以養正，說的是我們應從小接受教育，走向正確的方向。那麼為何要養正？這是因為人和萬物皆是由氣所化，人的本然之性，即天地之性，無善無不善，只是由於後天環境的蔽障，阻塞而有不善。為了使人為善，就必須透過教育、學習、變化氣質，返本為善，從而成為有道德的人……”

平和中帶著威嚴的聲音傳來，陳開站在牆外，看著院內的情形。

因為春日暖陽，戶外十分舒服，今天的課堂被放在院子裡，十幾個大大小小的學生席地而坐，不過看來最大的也就十來歲。

可以想到，村子裡人們的眼光還盯在溫飽之上，稍大一點的孩子應該都已經隨著父母謀生了，只有這些小傢伙，幹不了什麼活，在家又沒事的才被送來學堂，就這應該也是得益於先生便宜。

穿過及胸高的土坯院牆，可以看見那姓張的先生正在授課，老先生高而瘦，洗的發白的青色文士袍子掛在身上直晃盪，斑駁的頭髮挽了個類似於道士的髮髻，一根木簪斜斜地插著，面頰清瘦，卻不顯落魄之色，反而有一種依然自得的豁達。

陳開愣愣地看著這一幕，恍惚間他的目光穿越時空，看到了他小時候的家，一個只有十幾個孩子和一個老院長的孤兒院，看著老院長清苦的模樣，他也曾立志，要讓老院長和小夥伴們過上好日子，要讓那個世界變得更美好。為此他在社會愛心人士的資助下開始上學，但一切都沒來的及。

老院長離世，沒來得及奉養；

事業太忙，小夥伴沒來的親近...

曾經美好的初心，也在複雜的社會中消磨殆盡。

最終，他變成了自己曾經討厭的樣子，他的心開始煩躁，直到他遇見了她，他感覺命運之神對他實在是不錯，他與她一起，開始靜下心來，開始幫助曾經的小夥伴，開始動用自己的力量，去做有益於社會弱勢群體的事情，他的心開始安寧，開始愉悅。

想到這些，他猛然清醒過來，必須要回去！

情緒平靜下來的陳開覺得自己應該沒有來錯，在交通並不發達的年代，走南闖北的人物並不多見，整個村子這一片，見識最廣的，除了師父，應該就只有這個人了，村子裡的人大多覺得他是一個落魄秀才，但陳開並不這麼認為，因為小師弟告訴他：“先生有兩大房子的書”。

陳開打量那先生的時候，那先生也注意到了他，講完一段後，便讓孩子們在沙地上練習寫字，自己向後院走去，並招手示意陳開跟上。

路過前堂時，有孩子側眼瞄著陳開手裡的兔子眨巴眼睛，陳開向小師弟笑了笑，便跟著老先生進了後院，陳開遞上兔子，老先生自然地接過，一邊將已經剝洗乾淨，稍稍醃製的兔子掛向屋簷下的掛鉤，一邊問道：

“你就是凡郎中新收的學徒吧，看你行為舉止，家教甚篤，不知為何當了學徒。到我這兒來想必也不是為了進學，有什麼事情就直說吧。”

“小子陳開，倒不是想進學，只是聽聞先生見識廣博，藏書頗豐，想在醫館學醫之餘，在先生這裡借書一閱，另外小子對各地風物也比較感興趣，希望閒暇之餘，能聽先生講一些。”

“是個上進的好苗子，既如此，那你可以每日黃昏前後過來，書呢，就在左邊廂房，你自己去看，有些是孤本，千萬不可弄壞了。”老人倒是十分慷慨大氣。

“多謝老先生了，我一定注意”

當下張厚德去前院考教學生今日學問，讓陳開留在了後院自己找書。

老先生確實有兩大屋子的藏書，這讓陳開感到很高興，只是沒有目錄檢索讓他比較迷茫，並且這個時候的書名並不像後世那麼直白，很多書，光看書名根本不知道寫的是什麼，必須簡略閱讀一番才能搞清楚是不是自己需要的。

也許是藉助身體的潛存記憶，能夠較好的書寫和理解這個時代的文字，加上多出近三十年的先進知識文明，讓陳開的閱讀理解不至於十分艱難，但直至學書院放課，他也沒有找出自己想要的，或者說對自己太有用東西，只好帶了兩本關於大夏曆史方面的書向老先生告辭。

晚飯時，當凡進看到陳開帶回來兩本書時，也是微微一愣，不過倒也沒有多說什麼，師孃倒是讚許地誇了他幾句，並要求平安要多向師兄學習，頓時小師弟的臉色便苦了起來，八九歲正是貪玩好動的時候，如何會喜歡安靜地坐著學習。